Contrôles types · Seconde

Contrôles de Physique-Chimie

4 sujets corrigés pour t'entraîner dans les conditions du contrôle : barème, corrigés détaillés et erreurs à éviter.

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Comment réviser efficacement avant un contrôle

Traite le sujet en temps limité sans regarder le corrigé, puis compare. Note ce que tu as raté : ce sont tes points à revoir en priorité.

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Contrôle n°1 — Matière à l'échelle macroscopique et actions mécaniques

Chapitres : Matière à l'échelle macroscopique · Actions mécaniques

Barème

  • Exercice 1 — Corps pur, mélange et masse volumique · 6 pts
  • Exercice 2 — Préparation d'une solution par dilution · 5 pts
  • Exercice 3 — Actions mécaniques et forces · 5 pts
  • Exercice 4 — Force et caractéristiques · 4 pts
1

Corps pur, mélange et masse volumique

· 6 pts

On dispose de trois liquides incolores : A, B et C. On mesure leur masse volumique : - Liquide A : ρ = 0,79 g/mL - Liquide B : ρ = 1,00 g/mL - Liquide C : ρ = 1,05 g/mL Données : masse volumique de l'eau ρ_eau = 1,00 g/mL ; masse volumique de l'éthanol ρ_éthanol = 0,79 g/mL ; masse volumique d'une solution d'eau salée à 10 g/L : ρ = 1,07 g/mL. a) (1 pt) Le liquide A est-il un corps pur ou un mélange ? Justifier. b) (1 pt) Le liquide B est-il un corps pur ou un mélange ? Justifier. c) (2 pts) On prélève 50 mL du liquide C. Calculer la masse de ce prélèvement. d) (2 pts) On dissout 5,0 g de sel dans 500 mL d'eau. Calculer la concentration en masse de sel dans cette solution. Cette solution est-elle homogène ? Justifier.

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a) ρ_A = 0,79 g/mL = ρ_éthanol. L'éthanol est un corps pur connu. Donc le liquide A peut être un corps pur (éthanol) ou un mélange dont la masse volumique serait aussi 0,79 g/mL. On ne peut pas conclure avec certitude, mais d'après les données, il est très probable que ce soit de l'éthanol pur. Réponse attendue : « Le liquide A a la même masse volumique que l'éthanol, donc c'est peut-être un corps pur (éthanol). » (1 pt) b) ρ_B = 1,00 g/mL = ρ_eau. L'eau pure est un corps pur. Donc le liquide B est probablement de l'eau pure, donc un corps pur. (1 pt) c) ρ = m/V → m = ρ × V = 1,05 g/mL × 50 mL = 52,5 g. (2 pts : formule + calcul + unité) d) Concentration en masse : C_m = m_soluté / V_solution = 5,0 g / 0,500 L = 10 g/L. (1 pt) Cette solution est homogène car le sel se dissout complètement dans l'eau : on obtient un liquide transparent sans dépôt. (1 pt)

2

Préparation d'une solution par dilution

· 5 pts

On dispose d'une solution mère de sulfate de cuivre de concentration en masse C_mère = 40 g/L. On souhaite préparer 200 mL d'une solution fille de concentration C_fille = 10 g/L. a) (1 pt) Quel volume de solution mère faut-il prélever ? b) (2 pts) Décrire le protocole de dilution en citant la verrerie nécessaire. c) (2 pts) Calculer la masse de sulfate de cuivre présente dans la solution fille.

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a) Facteur de dilution : F = C_mère / C_fille = 40 / 10 = 4. Volume à prélever : V_mère = V_fille / F = 200 mL / 4 = 50 mL. (1 pt) b) Protocole : - Prélever 50 mL de solution mère à l'aide d'une pipette jaugée de 50 mL. - Verser dans une fiole jaugée de 200 mL. - Ajouter de l'eau distillée jusqu'au trait de jauge. - Agiter pour homogénéiser. Verrerie : pipette jaugée (50 mL), fiole jaugée (200 mL), pissette d'eau distillée. (2 pts) c) Masse de sulfate de cuivre dans la solution fille : m = C_fille × V_fille = 10 g/L × 0,200 L = 2,0 g. (2 pts)

3

Actions mécaniques et forces

· 5 pts

Un livre de masse m = 500 g est posé immobile sur une table horizontale. a) (1 pt) Faire le diagramme objet-interactions du livre. b) (1 pt) Quelles sont les deux forces qui s'exercent sur le livre ? Nommer-les et donner leurs caractéristiques (point d'application, direction, sens). c) (2 pts) Calculer l'intensité du poids du livre. Donnée : g = 10 N/kg. d) (1 pt) Que peut-on dire de la somme des forces s'exerçant sur le livre ? Justifier.

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a) Diagramme objet-interactions : - Livre (système) : interactions avec la Terre (attraction gravitationnelle) et avec la table (contact). - On représente le livre au centre, deux flèches : une vers la Terre (poids) et une vers la table (réaction). (1 pt) b) Forces : - Poids P : point d'application = centre de gravité du livre, direction = verticale, sens = vers le bas. - Réaction normale de la table R : point d'application = surface de contact, direction = verticale, sens = vers le haut. (1 pt) c) P = m × g = 0,500 kg × 10 N/kg = 5,0 N. (2 pts : conversion + calcul) d) Le livre est immobile, donc les forces se compensent : P + R = 0 (vecteurs). Leur somme vectorielle est nulle. (1 pt)

4

Force et caractéristiques

· 4 pts

Un ressort est fixé au mur. On tire sur son extrémité libre avec une force horizontale de 12 N vers la droite. a) (1 pt) Représenter cette force par un vecteur (échelle : 1 cm pour 4 N). b) (1 pt) Donner les quatre caractéristiques de cette force. c) (2 pts) Le ressort s'allonge de 3 cm. Quelle est la constante de raideur k du ressort ? (Loi de Hooke : F = k × ΔL, avec F en N, ΔL en m, k en N/m)

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a) Vecteur : longueur = 12 N / (4 N/cm) = 3 cm, horizontal, vers la droite, partant du point d'application (extrémité libre). (1 pt) b) Caractéristiques : - Point d'application : extrémité libre du ressort. - Direction : horizontale. - Sens : vers la droite. - Intensité : 12 N. (1 pt) c) ΔL = 3 cm = 0,03 m. F = k × ΔL → k = F / ΔL = 12 N / 0,03 m = 400 N/m. (2 pts : conversion + formule + calcul)

Erreurs fréquentes

  • Confondre masse et volume dans le calcul de masse volumique. La masse volumique est ρ = m/V. Beaucoup d'élèves inversent la formule ou oublient de convertir les unités (mL en L, g en kg). Toujours vérifier que les unités sont cohérentes.
  • Oublier le facteur de dilution dans la dilution. Certains élèves pensent que le volume à prélever est simplement C_fille/C_mère × V_fille, mais il faut utiliser le facteur de dilution F = C_mère/C_fille. Vérifier que le volume prélevé est plus petit que le volume final.
  • Ne pas distinguer poids et masse. Le poids est une force (en N), la masse est une quantité de matière (en kg). La relation P = m × g permet de passer de l'un à l'autre. Ne pas écrire m = P/g sans unités.

Conseils

  • Relis chaque question pour vérifier que tu as bien répondu à ce qui est demandé (justifier, calculer, décrire...).
  • Utilise les unités dans tous tes calculs et n'oublie pas de les convertir si nécessaire (mL en L, cm en m).
  • Pour les forces, pense toujours aux quatre caractéristiques : point d'application, direction, sens, intensité.
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Contrôle n°2 — Matière à l'échelle microscopique et sons

Chapitres : Matière à l'échelle microscopique · Sons

Barème

  • Exercice 1 — Atome et classification périodique · 6 pts
  • Exercice 2 — Molécules et ions · 5 pts
  • Exercice 3 — Propriétés des sons · 5 pts
  • Exercice 4 — Intensité sonore et niveau sonore · 4 pts
1

Atome et classification périodique

· 6 pts

Le chlore a pour numéro atomique Z = 17 et pour nombre de masse A = 35. a) Donner la composition de l'atome de chlore (nombre de protons, neutrons, électrons). b) Écrire la configuration électronique de l'atome de chlore. c) À quelle famille chimique appartient le chlore ? Justifier. d) L'ion chlorure Cl⁻ se forme à partir de l'atome de chlore. Écrire sa formule et donner sa composition en électrons. e) Le chlorure de sodium (sel de table) est un composé ionique. Écrire sa formule statistique en justifiant l'électroneutralité.

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a) Protons = Z = 17 ; neutrons = A - Z = 35 - 17 = 18 ; électrons = protons = 17 (atome neutre). b) Configuration électronique : 1s² 2s² 2p⁶ 3s² 3p⁵ (ou (K)² (L)⁸ (M)⁷). c) Le chlore appartient à la famille des halogènes (colonne 17). Justification : il possède 7 électrons sur sa couche externe (3s² 3p⁵). d) L'ion chlorure Cl⁻ a gagné un électron : formule Cl⁻. Composition : 17 protons, 18 neutrons, 18 électrons. e) Le chlorure de sodium est formé des ions Na⁺ et Cl⁻. Pour assurer l'électroneutralité, il faut autant de charges positives que négatives : un ion Na⁺ (charge +1) et un ion Cl⁻ (charge -1) donnent une charge totale nulle. Formule statistique : NaCl.

2

Molécules et ions

· 5 pts

Le dioxyde de carbone a pour formule CO₂. a) Donner la composition de cette molécule (nature et nombre d'atomes). b) L'atome de carbone a pour configuration électronique 1s² 2s² 2p². Combien d'électrons de valence possède-t-il ? c) L'atome d'oxygène a pour configuration 1s² 2s² 2p⁴. Quel ion monoatomique stable peut-il former ? Justifier. d) L'ion carbonate a pour formule CO₃²⁻. Combien d'électrons cet ion possède-t-il au total ? (On donne : C : Z=6, O : Z=8) e) Dans un composé ionique contenant l'ion carbonate et l'ion calcium Ca²⁺, écrire la formule statistique du composé formé.

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a) La molécule CO₂ contient 1 atome de carbone et 2 atomes d'oxygène. b) Les électrons de valence sont ceux de la couche externe (n=2) : 2s² 2p², soit 4 électrons de valence. c) L'oxygène a 6 électrons de valence (2s² 2p⁴). Pour respecter la règle de l'octet, il gagne 2 électrons et forme l'ion oxyde O²⁻. d) Nombre total d'électrons dans CO₃²⁻ : électrons des atomes + charge négative. Carbone : 6 électrons ; 3 oxygènes : 3×8 = 24 électrons ; charge 2- : 2 électrons supplémentaires. Total = 6 + 24 + 2 = 32 électrons. e) L'ion calcium Ca²⁺ a charge +2, l'ion carbonate CO₃²⁻ a charge -2. L'électroneutralité est assurée avec un ion de chaque : formule CaCO₃.

3

Propriétés des sons

· 5 pts

Un diapason émet un son pur de fréquence 440 Hz. a) Quelle est la période de ce son ? b) Ce son est-il grave ou aigu ? Justifier. c) On double la fréquence. Que devient la hauteur du son ? d) Le même diapason est frappé plus fort. Quelle grandeur physique est modifiée ? e) Un son complexe a un spectre contenant plusieurs fréquences. Quelle propriété du son est liée à la forme du spectre (répartition des harmoniques) ?

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a) Période T = 1/f = 1/440 ≈ 0,00227 s = 2,27 ms. b) 440 Hz est une fréquence moyenne ; un son aigu a une fréquence élevée (ex: 1000 Hz), un son grave a une fréquence basse (ex: 100 Hz). 440 Hz est un son plutôt aigu (c'est le La3). Justification : fréquence supérieure à 250 Hz environ. c) Si on double la fréquence (880 Hz), la hauteur est plus aiguë (une octave au-dessus). d) Frapper plus fort augmente l'amplitude de la vibration, donc l'intensité sonore (ou le niveau sonore). e) Le timbre du son est lié à la répartition des harmoniques (spectre).

4

Intensité sonore et niveau sonore

· 4 pts

Un haut-parleur émet un son d'intensité I = 1,0 × 10⁻⁴ W/m². a) Calculer le niveau sonore L en décibels (dB) sachant que L = 10 log(I/I₀) avec I₀ = 1,0 × 10⁻¹² W/m². b) On place deux haut-parleurs identiques côte à côte, chacun émettant la même intensité I. L'intensité totale est la somme des intensités. Calculer le nouveau niveau sonore. c) De combien de décibels le niveau sonore a-t-il augmenté ? d) À partir de quel niveau sonore (en dB) le son devient-il dangereux pour l'oreille humaine ?

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a) L = 10 log(1,0×10⁻⁴ / 1,0×10⁻¹²) = 10 log(10⁸) = 10 × 8 = 80 dB. b) Intensité totale I_tot = 2 × 1,0×10⁻⁴ = 2,0×10⁻⁴ W/m². L_tot = 10 log(2,0×10⁻⁴ / 1,0×10⁻¹²) = 10 log(2,0×10⁸) = 10 (log 2 + log 10⁸) = 10 (0,30 + 8) = 10 × 8,30 = 83,0 dB. c) Augmentation = 83,0 - 80 = 3,0 dB. d) Le son devient dangereux à partir de 85 dB (seuil de risque) et douloureux vers 120 dB.

Erreurs fréquentes

  • Confondre nombre de masse A et numéro atomique Z. A est le nombre de nucléons (protons+neutrons), Z est le nombre de protons. Pour trouver les neutrons, on fait A - Z.
  • Oublier la charge dans le calcul du nombre d'électrons d'un ion. Un ion positif a perdu des électrons, un ion négatif en a gagné. Il faut ajouter ou retrancher la charge au nombre d'électrons de l'atome neutre.
  • Utiliser log(2) ≈ 0,3 sans le préciser. Il faut connaître la valeur approchée de log(2) ou la calculer. Dans un contrôle, on peut la donner ou l'arrondir.

Conseils

  • Relis bien les données : Z, A, formules, etc.
  • Pour les calculs de niveau sonore, utilise la calculatrice et vérifie l'ordre de grandeur.
  • N'oublie pas de justifier l'électroneutralité dans les composés ioniques.
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Contrôle n°3 — Transformations chimiques et lumière

Chapitres : Transformations chimiques · Lumière, vision, images

Barème

  • Exercice 1 — Transformation physique ou chimique ? · 4 pts
  • Exercice 2 — Équation de réaction et mole · 6 pts
  • Exercice 3 — Vitesse de la lumière et année-lumière · 5 pts
  • Exercice 4 — Lentille convergente et image · 5 pts
1

Transformation physique ou chimique ?

· 4 pts

Pour chaque situation, indique s'il s'agit d'une transformation physique ou chimique. Justifie brièvement. a) On fait fondre un glaçon. b) On brûle du bois. c) On dissout du sucre dans l'eau. d) On laisse une pomme coupée à l'air : elle brunit.

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a) Transformation physique : l'eau change d'état (solide → liquide), mais reste de l'eau (même formule H₂O). b) Transformation chimique : le bois réagit avec le dioxygène de l'air pour former du dioxyde de carbone et de l'eau. De nouvelles substances apparaissent. c) Transformation physique : le sucre se disperse dans l'eau, mais les molécules de saccharose restent inchangées. On peut récupérer le sucre par évaporation. d) Transformation chimique : les substances présentes dans la pomme réagissent avec le dioxygène de l'air (oxydation). La couleur brune indique la formation de nouvelles espèces chimiques.

2

Équation de réaction et mole

· 6 pts

Le fer (Fe) réagit avec le dioxygène (O₂) pour former de l'oxyde de fer(III) (Fe₂O₃). a) Écris et ajuste l'équation de la réaction. b) Calcule la masse molaire de Fe₂O₃. Données : M(Fe) = 55,8 g/mol ; M(O) = 16,0 g/mol. c) Quelle quantité de matière (en mol) représente 15,0 g de Fe₂O₃ ? d) Si on fait réagir 0,50 mol de fer avec 0,30 mol de dioxygène, quel est le réactif limitant ? Justifie par un tableau d'avancement.

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a) Équation non ajustée : Fe + O₂ → Fe₂O₃. Ajustement : 4 Fe + 3 O₂ → 2 Fe₂O₃. b) M(Fe₂O₃) = 2×M(Fe) + 3×M(O) = 2×55,8 + 3×16,0 = 111,6 + 48,0 = 159,6 g/mol. c) n = m / M = 15,0 / 159,6 ≈ 0,0940 mol. d) Tableau d'avancement : Équation : 4 Fe + 3 O₂ → 2 Fe₂O₃ État initial : n(Fe) = 0,50 mol ; n(O₂) = 0,30 mol ; n(Fe₂O₃) = 0. Si Fe est limitant : 0,50 - 4xmax = 0 → xmax = 0,125 mol. Si O₂ est limitant : 0,30 - 3xmax = 0 → xmax = 0,10 mol. Le plus petit xmax est 0,10 mol, donc le réactif limitant est O₂.

3

Vitesse de la lumière et année-lumière

· 5 pts

La lumière met environ 8 minutes et 20 secondes pour aller du Soleil à la Terre. a) Convertis ce temps en secondes. b) Calcule la distance Terre-Soleil en mètres, sachant que la vitesse de la lumière dans le vide est c = 3,00×10⁸ m/s. c) Exprime cette distance en années-lumière (1 al = 9,46×10¹⁵ m). d) La lumière d'une étoile située à 4,2 al de la Terre nous parvient. Combien de temps (en années) met-elle pour nous atteindre ?

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a) 8 min = 8×60 = 480 s ; 480 + 20 = 500 s. b) d = v × t = 3,00×10⁸ × 500 = 1,50×10¹¹ m. c) d en al = 1,50×10¹¹ / 9,46×10¹⁵ ≈ 1,59×10⁻⁵ al. d) La lumière met 4,2 années pour parcourir 4,2 al (car 1 al = distance parcourue en 1 an). Donc t = 4,2 ans.

4

Lentille convergente et image

· 5 pts

On place un objet lumineux AB de hauteur 2,0 cm à 15 cm d'une lentille convergente de distance focale f' = 10 cm. a) Calcule la position de l'image (distance lentille-image) à l'aide de la relation de conjugaison : 1/OA' - 1/OA = 1/f' (avec OA < 0). b) Calcule le grandissement γ = OA'/OA. L'image est-elle droite ou renversée ? c) Déduis-en la taille de l'image A'B'. d) Construis graphiquement l'image (schéma à l'échelle 1/5 horizontalement, 1/1 verticalement).

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a) OA = -15 cm (objet avant la lentille). f' = 10 cm. 1/OA' = 1/f' + 1/OA = 1/10 + 1/(-15) = 0,10 - 0,0667 = 0,0333 cm⁻¹. Donc OA' = 1/0,0333 ≈ 30 cm. L'image est réelle (OA' > 0). b) γ = OA'/OA = 30 / (-15) = -2. Le signe négatif indique que l'image est renversée. c) A'B' = |γ| × AB = 2 × 2,0 = 4,0 cm. L'image mesure 4,0 cm, renversée. d) Schéma : échelle horizontale 1/5 (1 cm sur le schéma = 5 cm réels), verticale 1/1 (1 cm = 1 cm). Placer la lentille au centre, foyer objet F à 2 cm à gauche (10 cm réels /5), foyer image F' à 2 cm à droite. Objet AB : A sur l'axe à 3 cm à gauche (15/5), B à 2 cm au-dessus. Tracer un rayon parallèle à l'axe passant par B, il ressort en passant par F'. Tracer un rayon passant par le centre optique O, il n'est pas dévié. L'intersection donne B'. L'image A'B' est à 6 cm à droite (30/5), renversée, hauteur 4 cm.

Erreurs fréquentes

  • Confondre transformation physique et chimique : par exemple, dire que la dissolution du sucre est chimique.. Une transformation chimique change la nature des molécules. Dans la dissolution, les molécules de sucre restent inchangées, donc c'est physique.
  • Oublier d'ajuster l'équation de réaction avant de faire le tableau d'avancement.. L'équation doit être équilibrée pour que les coefficients stoechiométriques soient corrects. Sinon, le calcul du réactif limitant est faux.
  • Utiliser la relation de conjugaison avec des distances positives alors que OA doit être négatif.. En optique, la distance objet-lentille est comptée négativement si l'objet est avant la lentille (convention). Oublier le signe mène à un résultat erroné.

Conseils

  • Relis bien chaque énoncé et note les données utiles avant de commencer.
  • Pour les calculs, écris toujours la formule littérale avant d'appliquer les valeurs numériques.
  • Vérifie l'unité de tes résultats (g/mol, mol, m, etc.) et la cohérence des ordres de grandeur.
Moyen55 minNoté sur 20

Contrôle n°4 — Décrire un mouvement et Mesures expérimentales

Chapitres : Décrire un mouvement · Mesures expérimentales

Barème

  • Exercice 1 — Course à pied · 5 pts
  • Exercice 2 — Chronophotographie d'un mobile · 6 pts
  • Exercice 3 — Mesure d'une masse · 5 pts
  • Exercice 4 — Exploitation d'un graphique · 4 pts
1

Course à pied

· 5 pts

Un élève parcourt 400 m en 1 min 20 s. a. Calcule sa vitesse moyenne en m/s, puis en km/h. b. Convertis 1 min 20 s en secondes. c. Donne le résultat de la vitesse en m/s avec le bon nombre de chiffres significatifs.

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a. Temps en secondes : 1 min 20 s = 60 + 20 = 80 s. Vitesse moyenne v = d / t = 400 / 80 = 5,0 m/s. Conversion en km/h : 5,0 × 3,6 = 18 km/h. b. 1 min 20 s = 60 s + 20 s = 80 s. c. La distance 400 m a 3 chiffres significatifs, le temps 80 s en a 2 (car 80 peut être ambigu, mais ici on considère 80 s comme 2 chiffres significatifs). Le résultat doit avoir 2 chiffres significatifs : 5,0 m/s (2 chiffres).

2

Chronophotographie d'un mobile

· 6 pts

On a réalisé la chronophotographie d'un mobile se déplaçant sur une ligne droite. L'intervalle de temps entre deux positions successives est Δt = 0,10 s. Les positions successives (en m) sont : A(0,0) ; B(0,20) ; C(0,40) ; D(0,60) ; E(0,80) ; F(1,00). a. Quelle est la nature du mouvement ? Justifie. b. Calcule la vitesse instantanée au point C en utilisant les points B et D. c. Représente qualitativement le vecteur vitesse au point C (échelle : 1 cm pour 0,5 m/s). d. Le mouvement est-il uniforme ? Justifie.

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a. Les positions sont alignées sur une droite (même ordonnée y=0, abscisses croissantes). La trajectoire est une droite : mouvement rectiligne. b. Distance BD = x_D - x_B = 0,60 - 0,20 = 0,40 m. Temps entre B et D : 2 × Δt = 0,20 s. Vitesse v_C = BD / (2Δt) = 0,40 / 0,20 = 2,0 m/s. c. Vecteur horizontal vers la droite, longueur : 2,0 / 0,5 = 4 cm. d. Calculons v_A : entre A et B : 0,20/0,10 = 2,0 m/s. v_E : entre D et F : (1,00-0,60)/(0,20)=0,40/0,20=2,0 m/s. Toutes les vitesses sont égales : mouvement uniforme.

3

Mesure d'une masse

· 5 pts

Un élève mesure la masse d'un objet avec une balance. Il obtient les valeurs suivantes (en g) : 12,4 ; 12,6 ; 12,5 ; 12,3 ; 12,7. a. Calcule la valeur moyenne. b. Calcule l'incertitude-type (écart-type expérimental) sachant que la formule est : u = sqrt( (Σ(x_i - x_moy)^2) / (n(n-1)) ). c. Exprime le résultat de la mesure sous la forme m = m_moy ± u. d. La valeur de référence est 12,50 g. La mesure est-elle compatible ? Justifie.

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a. Moyenne = (12,4+12,6+12,5+12,3+12,7)/5 = 62,5/5 = 12,5 g. b. Écarts : (12,4-12,5)=-0,1 ; (12,6-12,5)=0,1 ; (12,5-12,5)=0 ; (12,3-12,5)=-0,2 ; (12,7-12,5)=0,2. Carrés : 0,01 ; 0,01 ; 0 ; 0,04 ; 0,04. Somme = 0,10. n=5, n(n-1)=5×4=20. u = sqrt(0,10/20) = sqrt(0,005) ≈ 0,07 g. c. m = 12,5 ± 0,07 g. d. La valeur de référence 12,50 g est dans l'intervalle [12,43 ; 12,57] : compatible.

4

Exploitation d'un graphique

· 4 pts

On a mesuré la distance parcourue par un objet en fonction du temps. Les points sont (t en s, d en m) : (0;0), (1;2), (2;4), (3;6), (4;8). a. Trace l'allure du graphique d = f(t). b. Détermine la vitesse moyenne entre t=0 et t=4 s. c. Que peux-tu dire du mouvement ? Justifie.

Voir le corrigé

a. Graphique : points alignés sur une droite passant par l'origine. b. Vitesse moyenne = (8-0)/(4-0) = 2 m/s. c. La droite passant par l'origine montre que la distance est proportionnelle au temps : mouvement rectiligne uniforme (vitesse constante de 2 m/s).

Erreurs fréquentes

  • Oublier de convertir le temps en secondes avant de calculer la vitesse.. La vitesse en m/s nécessite des secondes. Convertir 1 min 20 s en 80 s, pas en 1,20 min.
  • Confondre vitesse moyenne et vitesse instantanée.. La vitesse moyenne se calcule sur un intervalle, la vitesse instantanée se calcule en un point en utilisant deux points encadrants.
  • Mal compter les chiffres significatifs dans un résultat.. Le résultat doit avoir le même nombre de chiffres significatifs que la donnée la moins précise. Par exemple, 400 m a 3 chiffres, 80 s en a 2, donc le résultat doit avoir 2 chiffres.

Conseils

  • Relis bien les unités : convertis toujours en unités SI (m, s) avant de calculer.
  • Pour les vecteurs vitesse, n'oublie pas l'échelle et la direction.
  • Pour les incertitudes, écris toutes les étapes de calcul pour éviter les erreurs.

Pour aller plus loin

Révise les fiches essentielles avant ton contrôle